「 反 思 日 誌 」 助 鞏 固 課 堂 知 識 -really?
「 反 思 日 誌 」 助 鞏 固 課 堂 知 識
沙 田 崇 真 中 學 校 長 葉 秀 華 表 示 ， 通 過 「 反 思 日 誌 」 ， 學 生 可 以 鞏 固 知 識 及 發 揮 思 考 空 間 。
(星島日報報道)新高中學制要求學生掌握思考方法，為協助學生應付新學制，沙田崇真中學推動反思教學，全體學生課堂後須填寫「反思日誌」，藉此鞏固課堂知識，以及學習將知識與日常生活串聯，提升學習意欲。該校校長葉秀華期望，學生可以衝破固有思想框架，將創意悉數發揮。
該校新學年規定所有教師，每一堂預留五分鐘，讓學生撰寫學習感受，並略談應用知識的方法，學生需要將所有科目的反思工作紙，結集成「反思日誌」。葉秀華說﹕「如果他們寫，『這一課我學習了乘數、複利息』，只算是學習進度。我要求的是他們應用知識，例如我在銀行存了五百元，六個月便可以有多少等。」
她認為，「反思日誌」可以推動教師及學生，
將知識與日常生活結合，學生從中可提升學習意欲。葉秀華說﹕「物理教師講光的反射、折射時，學生可以即時聯想到，自己的書桌燈如何擺放，光會令人舒服點，學生自然會認為上課甚有意義。」
該校亦利用不同方法，訓練學生思考能力，例如各科盡量不選用坊間教科書，以校本課程教學﹔考試試題亦突破傳統，不會直接考核課本內容，她坦言﹕「如果學生不留心上課，考試一定不及格。」學生作文更隨時獲一百分滿分，葉解釋﹕「中文科教了排比及比喻，只要學生作文時，正確應用要求的修辭技巧，便可取滿分，很有鼓勵性。」
她表示，推動學生思考為本的課程，讓該校毋須為新高中學制大費周章，因為學生早已掌握批判思考、思辯能力等，能夠輕鬆應付新學制。
2006/12/27
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